Nordens Tidning 1
UTBILDNING ”Lämna inte berget” ”På Kungälvsskolan
måste utsikten vara fri, inte bara över Norden utan över hela världen; där ska det moderna samhället och demokratin stå i blickpunkten, där ska idédebatten vara levande och livsåskådningsfrågor brännande.” Nordiska Folkhögskolan rommer elever fra hele Norden og verden. Sitatet fra grunnleggeren, Carin Cederblad, gir stadig gjenklang i de historierike högskole-veggene. TANKEN VAR å bygge en skole grunnet på idéen om å lage et knutepunkt for unge fra de nordiske landene, og skape et hjem bygget på en ”känsla för det nordiska”. I kjølvannet av en tid der krig, totalitære regimer og avstengte grenser både i Norden og i det øvrige Europa herjet, ville man gå sammen om å skape en samnordisk folkehøgskole der unge i Norden kunne skape en hverdag sammen i trygge omgivelser. Siden oppstarten for over 70 år siden, har skolen i økende grad også åpnet seg mot omverdenen, med et undersøkende blikk på det nordiske i et globalt perspektiv. Det er et solfylt Kungälv som møter meg i det jeg ankommer Nordiska Folkhögskolan sent i februar måned. Etter hvert som klokken nærmer seg ni denne morgenen samles skolens nærmere 150 elever seg til morgenmøte i aulaen. I dag er det en rekke begivenheter som skal markeres. To ansatte går av med pensjon og skal hylles for sin innsats ved folkehøgskolen. Det bys opp til sang og musikk fra etableringsklassen, samt et utvalg i rytmeseksjonen fra viseskolen. Dessuten fyller viserektor Svante Grogarn år, og hele forsamlingen stemmer i til et noenlunde samstemt ”Ja, må hon leva”. Med et for meg, ukjent andrevers. Skolen har i økende grad også åpnet seg mot omverdenen, med et undersøkende blikk på det nordiske i et globalt perspektiv. Etter morgenmøtet skal jeg blant annet få følge bildeskolen (visuellt berättande i konst – bild –kommunikation) gjennom deres studiedag. Denne uka er serieskaper, illustratør og forfatter Hilding Sandgren gjestelærer for klassen, og skal undervise bildeskole-elevene gjennom både praktiske og teoretiske øvelser. Elevene får etter tur fortelle om sine forventninger til uka, og gjennom de påfølgende dagene vil de steg for steg få innføring i serieskapelsens metoder og teknikker. Tiden raser avgårde og klokken nærmer seg allerede halv elleve. Jeg har avtalt med linjeleder for Nordiska Teaterskolan og dagens jubilant, Svante Grogarn, å få følge teaterklassen den neste timen. De holder til i nabobygningen, Yggdrasil, der elevene får boltre seg i ulike arbeidsrom, en større gymsal og i blackbox. Idet jeg entrer rommet, delvis sitter og ligger elevene i en slags sirkelformasjon til ivrig diskusjon om to piecer de har sett den siste tiden. Vurderingen gjennomføres blant annet gjennom et ritual der de rister på hendene, og sluttvis 24 NORDENS TIDNING 2-20 Etableringsklassen byr opp til allsang under morgenmøtet. Hilding Sandgren er gjestelærer på bildskolan denne uka. avgir hvilket terningkast (les; fingre) de bedømmer teaterstykkene med. Det er spennende å høre hvilke vidløftige refleksjoner de gjør seg omkring opplevelsene, og hvordan alle får ta del i gruppediskusjonen gjennom delvis systematisk turtaking. DISKUSJONEN GLIR over i den overraskende nokså sjeldne begivenheten ”fika” i matsalen hvor dramaklassen fordeler seg utover et av rommets mange langbord. Og diskusjonen stopper ikke her. Det går livlig for seg og jeg kommer i snakk med henholdsvis en færøyværing, et par-tre svensker og en førdianer (for den nysgjerrige; et vesen fra kommunen Førde langs den vestnorske kyststripa). De forteller blant annet om deres erfaringer fra møter med andre nordiske språk og kulturer, skolehverdagen og hvorfor de kom til å velge akkurat Nordiska Folkhögskolan. Det viser seg blant annet at foreldrene til min færøyske bordmakker fant kjærligheten da de selv var elever her, og at han derfor ble nysgjerrig på å finne ut av hva som egentlig utspiller seg her på folkhögskolan.