GLAS 1
> väldigt stora glasade partier i uppehållsrum oc
h huvudentréer, då blir det viktigt att få till värmeinstrålningen. Solavskärmningen är bland det sista som monteras upp. Då finns det inga pengar kvar, vilket gör att den ryker. Det är dåligt för arbetsmiljön. Det händer ofta att det sätts upp teckningar och annat på fönstren i skolorna, har det någon påverkan? — Det är inte bara när människor rör sig som det uppstår visuellt buller, utan också när det är väldekorerat. Det finns studier som genom att mäta ögonrörelser i väldekorerade kontra odekorerade klassrum har visat att elever ägnar mindre tid åt att titta på uppgiften i ett väldekorerat klassrum. När man efteråt testat kunskaperna har det visat sig att de minns mindre. Det är därmed ett problem att man sätter för de glasade ytorna med teck” ningar och annat. Dessutom håller då inte heller dagsljusberäkningarna. Glaspartier finns av ett syfte, som inte bara är överblick för vuxna utan också att få in dagsljus in i andra sekundära utrymmen. Har vi den kunskap som behövs för att utforma skolorna för barnens bästa? — Det saknas fortfarande mycket kunskap, och förståelse. Jag har jobbat med ett projekt för Riksförbundet Attention som heter ”Vägen tillbaka, att vända skolfrånvaro till skolnärvaro”. Där frågades en massa elever och föräldrar vad som har varit problematiskt och vad som har hjälpt dem att komma tillbaka. 69 procent av eleverna med NPF och omfattande problematisk skolfrånvaro lyfte att den fysiska miljön ställde till det för dem. När rapporten presenterades för arkitekter tyckte de bara att vadå, glas DET FINNS FORSKNING SOM VISAR ATT LÅGT I TAK OCH MINDRE RUM KAN VARA BRA OM MAN SKA FOKUSERA OCH PRODUCERA. måste vi ju få ha. De såg inte problemet med distraktion och trodde inte på det. — Det finns forskning som visar att lågt i tak och mindre rum kan vara bra om man ska fokusera och producera. Men ska man vara kreativ, jag tänker exempelvis bild och slöjd, då behöver vi högt i tak, mycket ljusinsläpp och rymd för att kunna tänka stora tankar. Det behövs ett flöde av möjligheter för att kunna variera. Varför jag har varit ute och varnat för glasfaran i SVT är för att det under 2000talet har varit en så tydlig trend att glasa upp skolor. Eller till och med inte ha några glasväggar alls, utan ha helt öppna miljöer. — Jag tycker att det är jättehärligt med glas, men det måste vara rätt använt. Ska du vistas i ett akvarium då får du guldfiskminne. Det blir så mycket att titta på att lärandet inte sker. / RIKSFÖRBUNDET ATTENTION är en intresseorganisation som arbetar för att personer med neuropsykiatriska funktionsnedsättningar såsom adhd, autism, språkstörning och Tourettes syndrom ska få det stöd de behöver i skolan, på arbetsmarknaden och på fritiden. Den fysiska miljön har störst effekt på de svagaste eleverna. En skolmiljö designad för att stötta både lärande och trivsel gynnar alla. Lär dig mer om den fysiska lärmiljön på Riksförbundet Attentions webb: www.attention.se Lär dig mer om fysisk lärmiljö Riksförbundet Attention. Att inte klara av skolmiljön kan leda till frånvaro. Se Attentions film ”Dom kallar oss hemmasittare” 48 GLAS 2.2024 / Skolmiljö / Glasfaran i skolan