Med läsning som mål. Om metoder och forskning på d
et läsfrämjande området 1
Mol, Suzanne E.; Bus G, Adriana; de Jong, Maria T
. & Smeets, Daisy J. H. (2008). Added Value of Dialogic Parent-Child Book Readings: A Meta-Analysis. Early Education and Development. 19, 7–26. Molloy, Gunilla (2007). När pojkar läser och skriver. Lund: Studentlitteratur. NCRCL (2001). “Everytime you see the bag you think, ooh – let’s read a book!” Report by the National Centre for Research in Children’s Literature. University of Surrey Roehampton. O’Hare, Liam & Connolly, Paul (2010). A Randomised Controlled Trial Evaluation of Bookstart+: A Book Gifting Intervention for Two-Year-Old Children. Belfast: Centre for Effective Education, Queen’s University Belfast. Pettersson, Karin (2004). Alfons öppnar dörren. Om invandrarbarn och språk. Projektbeskrivning och konkreta tips. Halmstad: Regionbibliotek Halland. Rydsjö, Kerstin (2012). Dags att höja ribban!?: en rapport om samverkan mellan barnhälsovård och bibliotek kring små barns språk- och litteracitetsutveckling. Halmstad: Regionbibliotek Halland. Scarborough, Hollis S. & Parker, Jennifer D. (2003). Children’s learning and teachers expectations: Matthew effects in children with learning disabilities: Development of reading, IQ and psychosocial problems from grade 2 to grade 8. Annals of Dyslexia, 53, 47–71. Stanovich, Keith. E. (1986). Matthew Effects in Reading: Some Consequences of Individual Differences in the Acquisition of Literacy. Reading Research Quarterly. 21, 360–407. Statens skolinspektion (2012). Förskola, före skola – lärande och bärande: kvalitetsgranskningsrapport om förskolans arbete med det förstärkta pedagogiska uppdraget. Stockholm: Skolinspektionen. Sullivan, Allice & Brown, Matt (2013). Social inequalities in cognitive scores at age 16: the role of reading. London: Centre for Longitudinal Studies, Institute of Education. Svensson, Ann-Katrin (1989). BokNallen: Utvärdering av ett språkstimuleringsprojekt. Malmö: Lärarhögskolan, Institutionen för pedagogik och specialmetodik. Svensson, Ann-Katrin (1993). Tidig språkstimulering av barn. Diss. Lunds universitet. Svensson, Ann-Katrin (2013). Litteraturprofil i förskoleverksamheten – vad ger det barnen? En utvärdering av ett samarbete mellan bibliotek, förskola och familjedaghem. Högskolan i Borås, institutionen för pedagogik. Svensson, Ann-Katrin & Ögland, Malin (2014). Läsfrämjande samarbete i Mölndal – Litteraturprofil i biblioteks- och förskoleverksamhet. Mölndals stad. Taylor, Denny (1983). Family literacy: young children learning to read and write. Exeter, N.H.: Heinemann Educational Books. Thomas, Adele (1998). Family literacy in Canada: profiles of effective practices. Welland, Ont: Éditions Soleil Pub. Trelease, Jim (2013). The read-aloud handbook. New York: Penguin books. Widerberg, Gertrud (2008). Inte bara läsvila: tankar och idéer från samverkansprojekt mellan bibliotek och förskola. Stockholm: En bok för alla. Wade, Barrie & Moore, Maggie (1993). Bookstart. London: Book Trust. Wade, Barrie & Moore, Maggie (1996). Childrens early book behaviour. Educational Review, 48, 3, 283–8. Wade, Barrie & Moore, Maggie (1997). Parents and children sharing books: an observational study. Signal, September s. 251–268 Wade, Barrie & Moore, Maggie (1998). A Gift for Life, Bookstart: The First Five Years. A description and Evaluation of an exploratory British Project to Encourage Sharing Books with Babies. The second Bookstart Report. London: Booktrust. Wade, Barrie & Moore, Maggie (1998). An Early Start with Books: Literacy and Mathematical Evidence from a Longitudinal Study. Educational Review, 50, 2, 135–45. Wade, Barrie & Moore, Maggie (2000) A sure start with books. Early Years 20, 2, 39–46. 48